1、也许是出于有效，或者家长控制不住，相信各位家长或多或少都发怒吼叫过孩子，虽然在当下对孩子并没有什么影响，但是吼叫带给孩子的伤害远远比我们想象的严重。带着情绪的教育并不可取。因而当孩子犯错或者产生不当的行为时，我们需要做的不是情绪化的管教，而是要对孩子进行理性引导，理性引导也就是”去情绪化管理”。

　　2、家长总是会以过来人的身份，以过来人的经验去对待孩子的犯错行为，总是希望能够让孩子少犯点错，于是恨不得将自己一身的经验传达给孩子，也因此就会陷入喋喋不休的情况。即使孩子知道自己犯错了，也知道家长讲得有道理，也会觉得不耐烦，不愿意听。因而当我们在对孩子进行管教教育时，为避免双方情绪极端化，家长要做到”少说话”，言简意赅地表达自己的要求和处理方式，然后就此把这件事翻过去，胜过喋喋不休地、冗长地经验说教。

　　3、当我们接纳了孩子的情绪，就意味着我们愿意站在孩子的角度去看问题，也因此我们不会产生极端的情绪。而且当我们站在孩子的角度看问题，孩子能够感受到家长是理解、接纳自己的，也就会更愿意敞开心扉跟家长沟通。接”情绪并不代表接纳行为。当孩子犯错时，我们要做的是理解、接纳孩子的情绪，但是同时要告诉他行为的不当。要让孩子明白，家长理解他的感受并代表接受他的行为。当我们在面对孩子的不当行为时，在指出孩子的错误行为的同时，要重视、理解和接纳孩子的感受。

　　4、当家长看到自己不愿意看到的孩子的行为，或者看到孩子犯错时，就会忍不住进行批评说教，并且会由当前发生的事情联想到以往的事情，综合起来一起说教，而这是孩子最不愿意听到的。因此要做到”去情绪化管理”，我们就要克制自己”说教”的欲望，并且养成”就事论事”的习惯。最好的教育方式、表达方式就是：简单叙述自己看到的。当我们看见孩子的不当行为时，我们只需要简单叙述自己看到的东西，而孩子也能够明白我们在讲什么，而且不会产生反感，于是良好的沟通就在此打开，这样的教育方式好过喋喋不休地说教、或者训斥谩骂。

　　5、传统的管教教育，家长总是管教的一方，而孩子总是倾听的一方。这样的方式虽然也难起到教育的作用，但是我们不清楚孩子内心是否真正接受了”教育”，是否真正地意识到自己的错误。甚至当孩子被一味地说教时会产生逆反的心理，也会激发双方的不良情绪。因而我们可以采取”让孩子参与管教过程”这样的方式，家长和孩子可以进行一次合作的、双向的的对话，而不是单向地批评说教。我们将解决方式抛给你孩子，孩子就会进行思考，或者是道歉，或者是和家长一起打扫或者是别的方式。而孩子通过对解决方式的思考，孩子也能够拥有同理心，也能够更加体谅、尊重别人。

　　6、在和孩子相处的过程中，我们要时刻提醒自己多看事情的积极一面，把重心放在积极的东西上，与其强调孩子的消极行为，不如聚焦到积极的方向上，这样能够避免我们产生负面的情绪，从而让事情往越来越差的方向发展。聚焦积极面能够让孩子感受到来自家长的信任，因而孩子也会想加倍地做好表现，因而就能产生良好的沟通效果。家长并非圣贤，我们不可能做到面对任何事情都不发火不发怒，但是我们要深刻意识到发怒吼叫的做法并不可取，并且要时刻提醒自己要做”去情绪化管理”，只要我们能够从”去情绪化”的角度出发，掌握”去情绪化管理”的方法策略，我们就能达到更好的教育效果，也因此孩子能够收获温馨和谐的家庭环境，更有利于孩子成长。